GEC 1310-0

Brief

在本課程安排之音樂聆賞素材為取材貼近學生生活的音樂作品，藉由本課程對音樂的介紹，開拓學生聆賞音樂的廣度 與深度。本課程在課程進行的程序上，由聆賞音樂開始，讓學生感受音樂、針對議題進行思辨、激發創造力、並認識 在地音樂文化進而與其發生關連，與本身專業結合，藉此循環模式激發學生思辨力與創造力，以期達到音樂與其他領 域結合之跨域美感實踐力。本課程介紹的音樂包含各式不同的類型，如古典音樂、電影音樂、舞蹈音樂、戲劇音樂、 民族音樂等，以及教導學生認識樂器、音樂的風格和曲式等音樂相關知識，拓展學生的音樂視野，提升學生的美感素 養，並能激起其主動參與相關藝文活動的意願，使課程結束後仍能達到終身學習之效益。

Description

Course keywords: music appreciation, music, 音樂, 音樂欣賞, 美感, Aesthetic, 第一週 9/2 1. 課程內容與上課方式介紹 2. 音樂與文化之鏈結 3. 分組 第二週 9/9 音樂與戲劇 第三週 9/16 認識台灣的歌仔戲（一） 歌仔戲的源流與發展 歌仔戲的元素 講師：王瓊玲 第四週 9/23 認識台灣的歌仔戲（二） 認識曲牌 身段與唱腔 講師：王瓊玲 第五週 9/30 認識台灣音樂（一） 1. 福佬語系歌謠 2. 1945年之前的台灣民謠 3. 台灣禁歌的歷史 4. 1970年代校園民歌風潮 分組報告：思想起 第六週 10/7 認識台灣音樂（二） 1. 台灣禁歌的歷史 2. 1970年代校園民歌風潮 分組報告：楊弦的新民歌 第七週 10/14 認識台灣音樂（三） 認識台灣古典音樂家 分組報告：蕭泰然「1947序曲」 第八週 10/21 認識台灣的歌仔戲（三） 劇本與實作 台詞與唱腔 講師：王瓊玲 第九週 10/28 音樂與舞蹈 1. 音樂與舞蹈的關係 2. 音樂對舞蹈的功用 3. 舞蹈音樂介紹：巴洛克舞蹈、圓舞曲、康康舞曲、印度音樂與舞蹈、愛爾蘭踢踏舞 第十週 11/4 西洋古典音樂作品賞析：巴洛克時期（西元1600-1750年） 1. 巴洛克時期風格 2. 數字低音時代 3. 巴哈與韋瓦第 分組報告：韓德爾「皇家煙火」 第十一週 11/11 西洋古典音樂作品賞析：古典時期的音樂 (1750-1820年) 1. 認識古典主義與古典樂派風格 2. 認識交響曲與奏鳴曲快板形式 3. 西洋古典音樂作品賞析 分組報告：貝多芬「第九號交響曲」 第十二週 11/18 西洋古典音樂作品賞析：浪漫時期 (1820-1900年) 1. 認識浪漫主義與浪漫時期音樂特徵 2. 經典音樂賞析 分組報告：舒伯特「鱒魚」 第十三週 11/25 西洋古典音樂作品賞析：國民樂派 1. 俄國五人組 2. 捷克 3. 其他相關作品 分組報告：穆索格斯基「展覽會之畫」 第十四週 12/2 西洋古典音樂作品賞析：現代到前衛 (1900年之後的音樂) 1. 象徵主義與印象樂派 2. 解放聲音的前衛音樂 第十五週 12/9 期末測驗：音樂聽力測驗、音樂常識測驗。 第十六週 12/16 期末專題報告「我的故鄉我的歌」專題: 與一位新住民（或是移工）進行訪談，了解他來這裡的原因、對於在這邊生活的期待、適應、融合、與困境等 等。並選擇一首他最喜愛或是印象最深的來自他的國家的音樂或是歌曲，製作影片融合這首音樂以及訪談，成為 一支紀錄片。 成績考核 1、課堂作業10%: 課堂創作與發表、分組討論學習單、個人學習單、演講心得學單等 2、分組報告10%：指定之音樂作品介紹報告 3、期末專題 30%: 「我的故鄉我的歌」 4、紙筆測驗 20%: 期末音樂聽力測驗、音樂常識測驗 5、學習歷程檔案20%: 請同學發揮創意，將整學期上課筆記與學習資料彙整，以電子檔案繳交 6、出席率10%: 三次（含）無故缺席則出席分數為零。公假、病假請出示證明，則不在此限；事假酌視請假內 容決定之。（公假與事假請事先申請，不接受事後補請）。遲到十分鐘，即算缺席（事先請假則不在此限，突發 事件請補充說明）。 網路資源 請同學加入本課程之臉書社群: 清華大學「音樂」課程 https://www.facebook.com/groups/121972858462031/ 課程聆聽之音樂相關影音請參考本課程Youtube playlist https://www.youtube.com/playlist?list=PLrxQ6hL9J5ZvS7vVwCaKRVIAZMbXbVqCS 其他相關音樂資料可上Naxos線上圖書館聆賞 https://www.naxosmusiclibrary.com/ ＊若使用 AI生成之作業請敘明

Prerequisites

Timetable

Remarks

【108(含)前入學生視為核心向度三】

Restrictions

Compulsory

Elective

Cross Discipline

First Specialization

Second Specialization